人物名片
黄毅 南雅中学德育工作室首席名师，参加工作至今一直担任班主任，多次被评为校市级优秀班主任，获长沙市班主任风采大赛特等奖。
长沙晚报掌上长沙9月4日讯（全媒体记者 岳霞 通讯员 邓琼）在长沙市南雅中学，清晨七点的教室总有一个学生熟悉的身影——黄毅老师已在讲台旁微笑等候；华灯初上时，他或伏案批改作业，或穿行于长沙街巷叩响学生家门。22年，如一盏不灭的灯，以智慧为芯、仁爱为焰，照亮一届届学子的成长路，书写着普通教育者的不凡史诗。
课堂：让古典之魂在青春里苏醒
推开黄毅的教室门，满是思想碰撞的热浪。作为语文老师，他的课堂从不是简单的知识灌输，而是穿越千年的灵魂对话。
讲《赤壁赋》时，他必先示范吟诵，抑扬顿挫的声调里，苏轼月夜泛舟的旷达与哲思直抵学生心田。学生们跟着放声吟哦，摇头晃脑间，古文的韵律美与情感张力被唤醒，冰冷文字化作流淌的溪流。讲《滕王阁序》中“冯唐易老，李广难封”，他寥寥数语就勾勒出两位历史人物的际遇与悲情，让学生瞬间共情王勃的怀才不遇。
他常设“古今擂台”：“若你是杜甫，见‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’会写怎样的诗？”“屈原‘虽九死其犹未悔’，在今天有何意义？”这类问题点燃思辨火花，让学生以现代视角审视传统，让古老文字迸发当代活力。
在他的引领下，枯燥的背诵成了心领神会的咏叹，艰深文句化作滋养心灵的甘泉，学生们沉醉于“落霞与孤鹜齐飞”的壮美，激荡于“先天下之忧而忧”的情怀。
家访：让每个孩子都被“看见”
对黄毅而言，长沙的大街小巷是课堂的延伸。22年来，他的足迹遍布麻石老街、新兴社区、老旧筒子楼与城乡接合部的出租屋。“教育的真谛是‘看见’，家访是看见孩子完整模样的唯一途径。”这是他坚持高频家访的初衷。
曾有个外地男孩让他牵挂不已。男孩父亲确诊癌症，母亲身体不好，家境骤变，他却沉迷于手机游戏，成绩一落千丈。黄毅深知批评无用，便联合科任老师一次次登门。他们不聊大道理，只真诚地和男孩分析现状，聊父亲的期待、母亲的艰辛，也聊他的人生。
渐渐地，男孩心结解开，意识到要为家庭担责，主动放下手机冲刺学习。如今回想，男孩满是感激：“是老师们一次次敲开门，也敲醒了我的心。”
还有位沉迷网络小说的聪颖少年，黄毅没有指责，而是精心策划“精准家访”。他与少年父母促膝长谈找根源，又用足球对抗建立信任，用前沿科学话题激发探索欲，最终将少年从虚拟世界引向对真实宇宙的探索。
22年风雨无阻的家访，早已超越信息沟通。它让困境中的孩子知道：总有一盏灯为他们亮着，总有一个人愿为他们跋涉。
魅力：用“青春密码”温暖成长路
“毅哥”，学生们这样亲切称呼黄老师，这背后是毫无保留的信任。他幽默睿智，课文中的关键处总能被他一句妙语点破；运动场上，他和学生并肩挥汗，诠释“亦师亦友”。
毕业班专属的“暗号”与歌谣，是他为学生镌刻的青春记忆。这些“密码”不是凭空创造：课堂上的可爱口误成了班级专属“梗”，运动会的呐喊编成押韵口号；他还将古诗词“现代化改造”，用“长风破浪会有时”作高考冲刺暗号，以“岂曰无衣，与子同袍”为并肩作战的歌谣。
“我始终尝试站在他们的角度，感受他们的压力、迷茫、对未来的憧憬以及对离别的不舍。这些设计的核心，是共情，是对他们青春情绪的共鸣与升华。”黄毅说，希望多年后，同学们听到这些“密码”，能瞬间回到那个夏天。这些“密码”是学生的“情感锚点”，证明他们被理解与爱着，也教会他们用诗意幽默消解压力，铭记集体的力量。
他总蹲下身与孩子对话，赞美从不吝啬，批评也饱含期许。毕业多年的学生仍会千里归来报平安，一位企业家曾在同学聚会上举杯：“毅哥教我的不只是知识，更是做有温度、有担当的人。”
坚守：以教育信仰抵御倦怠
“做一盏不灭的灯”，这是黄毅对教师角色的理解。他坦言曾有职业倦怠：倾注心血却不见学生转变、事务挤压备课时间、工作生活难平衡时，困惑会悄然袭来。
但一次次温暖瞬间让他重拾热忱：叛逆男孩工作后寄来明信片“谢谢您没放弃我”；毕业多年的学生在教师节诉说当年未说的感谢；家访时家长含泪紧握他的手……“教育的影响深远，我们播的种子，总会在某个角落生长。”
2017年，黄毅成为南雅中学班主任工作室首席名师，他将“情感教育”与“趣味课堂”经验体系化分享，还远赴多地讲学，点燃同行热情。22年敬业付出，他也收获满满：校“十大明星班主任”、市级优秀班主任、市政府三等功、长沙市“九芝”优秀班主任奖等荣誉加身；所带班级高考成绩优异，指导学生在作文赛事中屡获殊荣。
“请首先看见‘人’，然后再看见‘学生’。”这是黄毅送给年轻教师的箴言。他特别说，这个顺序不能颠倒，“我们很容易首先看到的是一个‘学生’的角色——他的分数、他的排名、他的课堂表现、他是否遵守纪律。但如果我们的目光仅停留于此，教育就变成了冰冷的工业化流程。每一个来到我们面前的，首先是一个完整的、丰富的、立体的‘人’。他有自己的喜怒哀乐，有独特的成长经历和家庭背景，有鲜为人知的脆弱和闪光点。”
在他眼中，教育的终极目标，不是生产高分考生，而是培养完整的人。黄毅说，永远保持对人性的好奇与悲悯，让教育从真正“看见”每一个孩子开始。
这是22年来他用坚守与热忱诠释教育真谛——不仅是知识传递，更是灵魂唤醒与人格塑造，让平凡讲台成为孕育梦想的星辰大海。
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